Inklusion

Uanset årsagen til de motoriske svækkelser (flere funktionsnedsættelser, paraplegi, muskelsvind osv.), skal det handicappede barn være i stand til at stimulere sin motoriske, sociale, sensoriske og kognitive udvikling. Barnet skal opmuntres til at kompensere for sin nedsatte bevægelighed, begrænsede fingerfærdighed og vanskeligheder med at ændre eller forblive i stilling. Det er derfor Proludic designer strukturer, der sætter kroppen i bevægelse, der lader børn mærke deres krops vitalitet, mens de integrerer brede sæder, gelændere og anti-vippe områder. De simple legeoplevelser, der passer til forskellige niveauer af handicap, giver barnet et godt selvbillede.

At lege på disse strukturer giver barnet mulighed for at interagere med børn uden handicap. Tilgængeligheden til legestrukturerne fremmes af tilstedeværelsen af ​​en rampe, lave gulve, sikre trin og brug af gulve uden skråninger. Der er mange åbninger for at give mulighed for hurtig indgriben ved at ledsage personer, hvis det er nødvendigt.

Manglende eller svag synsstimulering kan føre til en psykomotorisk forsinkelse hos børn, der er blinde eller synshandicappede. Børn, der er synshandicappede, skal kunne lege i trygge rammer, der passer til deres motoriske færdigheder, og som samtidig fremmer deres sociale, sensoriske og kognitive udvikling. Brugen af ​​lyse primærfarver fremmer motorisk udvikling og hjælper børn med at lokalisere og kortlægge de forskellige aktiviteter. For at forstå det umiddelbare miljø, strukturer, der hjælper med at identificere former, størrelser, vægte, teksturerosv. bruges. Dette er med til at berolige børn med synshandicap, og det er lettere for dem at åbne op for andre og udvikle deres socialiseringsevner. Taktil jordindikatorer, i form af forskellige typer overfladematerialer, hjælpe børn med at finde rundt. Braille bruges også til at forklare aktiviteterne. Endelig er der også indarbejdet advarselselementer som f.eks indhegnede rum eller ændringer i belægningen, for at hjælpe børn med nemt at identificere grænserne for legeområdet.

Nogle gange er den motoriske udvikling hos et barn, der er døvt eller hørehæmmet, svækket af balance eller besvær med hastigheds- eller koordinationsopgaver. For at hjælpe med at kompensere for dette er legeområdet designet til at give visuelle signaler til forklare instruktionerne. Der kan bruges en symbolkode samt strukturer, hvor brugen er indlysende. Interaktion opmuntres for at overvinde den isolation, som børn med hørehandicap nogle gange lider af, gennem aktiviteter, der fokuserer på udvikling af barnets øvrige sanser, samt at opfatte vibrationer og fornemmelser relateret til luft i bevægelse. Endelig, for at hjælpe barnet til bedre at opfatte fare og blive beroliget ved tilstedeværelsen af ​​deres ledsagende personer, omfatter legeområdet bl.a. farvesignaler på legeredskaberne eller jorden. Møbler designet til komfort for ledsagende personer er også placeret i nærheden.

Selvom den motoriske udvikling hos børn med kognitiv funktionsnedsættelse generelt er sammenlignelig med børns uden, er der altid en vis forskel mellem deres alder og deres ræsonnement.

Inklusive legeområder skal have strukturer med enkle former og farver samt et logisk layout. Det skal også være designet til at hjælpe med at udvikle sig børns finmotorik, som ofte er ramt. En måde at gøre dette på er ved at tilbyde enkle aktiviteter med forskellige sværhedsgrader at overvinde. For mindre børn, legestrukturer, der målretter udviklingen af sansebevidsthed give stimulering, der kan være med til at kompensere for uoverensstemmelserne mellem barnets alder, krop, handlinger og opfattelser. Endelig, for at sikre, at børn føler sig trygge og trygge, er legeområdet designet til at tillade hurtig indgriben fra en ledsagende person, såvel som møbler der er designet til deres komfort.

Børn på autismespektret har én egenskab, der adskiller dem fra andre børn: vanskeligheder med sociale relationer. Dette kan variere, afhængigt af barnet, og afvises let, når barnet udvikler et forhold til andre. Under alle omstændigheder er social interaktion, selvom det er svært, altid gavnligt. Dette er grunden til, at legepladser tillader skabelse af visuelle signaler og vaner, som er meget vigtige for trivslen hos det autistiske barn, som har brug for rutine. Brugen af ​​farver, den fysiske adskillelse af strukturer og en logisk vej gennem legeområdet er alle brugt. Legeområdet har kun én indgang og én udgang for at give børnene et struktureret, stabilt og betryggende miljø. Konkurrence mellem børn skal undgås, men progression inden for legeaktiviteten bør tilskyndes. Endelig, til børn, der føler sig overvældet, tilbyder legeområdet rum, der giver børn mulighed for at komme sig, og tag en pause fra andre. Og som med alle vores legeområder, møbler er stillet til rådighed for ledsagende personer, så de hurtigt og nemt kan få barnet.