Skoler - Proludic - International hjemmeside

Leg, et vigtigt redskab til læring og undervisning

Leg er en normal og spontan aktivitet for børn, der ofte gør det uden andet formål end fornøjelsen ved at lege. Børn har ingen bevidst indsigt i legens potentielt konstruktive rolle.
Og stadigvæk… ! Leg er en grundlæggende forudsætning for deres udvikling, der hjælper dem med at udvikle sig, både med hensyn til motoriske færdigheder og på sensoriske, kognitive, kreative og sociale niveauer.

At integrere leg i et læringsmiljø er derfor baseret på meget fornuftige ræsonnementer.
Det er helt passende, at leg findes, hvor børn er i de facto læringssituationer da det giver mange uddannelsesmæssige fordele og supplerer den konventionelle førskole- eller skoletilgang på en meget værdifuld måde. Det kan være et effektivt undervisningsmedie for undervisere.

Rekreativ og pædagogisk leg: Skolelegepladser har 2 komplementære funktioner

1 – Legeområder: en rekreativ funktion

Hvordan er fritidsleg en kilde til læring for børn?

Det udvikler sig samspil med andre børn og tilskynder til bedre relationer
Det hjælper børn med at udvikle deres motoriske og intellektuelle færdigheder
Det giver børn mulighed for at opfinde deres egne regler: de får selvtillid, føler sig kompetente i deres aktivitet, gør fremskridt baseret på deres egne mål. De udvikler mere selvstændighed.

Hvordan er fritidsleg et pædagogisk værktøj for lærere?

Rekreativ leg sætter dem i en position som observatører: de skelner børns personligheder/adfærd, alene eller i en gruppe
Det fører til, at børn er mere opmærksomme på deres arbejde, når de vender tilbage til klassen
Det forbedrer børns læringskapacitet

2 – Legeområder: en pædagogisk funktion

Hvordan er pædagogisk leg en kilde til læring for børn?

Det hjælper dem med at udvikle deres kognitive evner (opfattelse, hukommelse, ræsonnement osv.); deres konative kapaciteter (motivation, initiativ, strategiopbygning, evne til at overtale andre, selvværd osv.); og deres evne til at kommunikere og interagere med andre
Det giver børn mulighed for at udtrykke sig og deltage i mindre "skolefokuserede" aktiviteter
Gør det muligt for børn at acceptere frustration og udfordre regler

Hvordan er pædagogisk leg et pædagogisk værktøj for lærere?

Det giver dem mulighed for at variere deres undervisningsteknikker ved at tilbyde en bred vifte af motiverende læringssituationer
Det sætter dem i stand til at tilskynde til forståelse og respekt for kollektive begrænsninger: at give regler, pålægge begrænsninger for tid, aktiviteter, interaktion osv.
Det skaber en dynamik, der tilskynder til samarbejde og socialisering

For alle aldre, dets skolelege- eller idrætsområde

Legeredskaber, der stilles til rådighed, hvad enten det er til brug i fritiden eller til en rettet aktivitet, skal opfylde børns behov med hensyn til deres alder og udviklingstrin. Det bør også opfylde behovene hos lærerhold.
Jo mere varieret udstyr og vidtfavnende spille funktioner, jo mere er legeaktiviteterne gavnlige for børns udvikling.

1 - Tidlig barndom

Leg i en vuggestue eller børnehave giver helt små børn adskillige muligheder for motoriske og sanselige oplevelser, der giver dem mulighed for at udvikle deres intelligens, relationer til andre og kontrol over deres krop.
Legeområdet i en skoleramme giver lærerpersonalet mulighed for at følge et program relateret til små børns motoriske udvikling.

2 – Barndom

Leg gør det muligt for 4 til 8-årige børn at forbedre deres motoriske, psykomotoriske, sensoriske og sociale færdigheder. Legeredskaberne er mere bevægelsesbaserede med udfordringer, der skal overvindes for at teste børns grænser og måle sig selv mod andre. Fysisk aktivitet bliver så et middel til udtryk, interaktion og kommunikation.

3 – Pre-teenagere

Leg giver pre-teenagere muligheder for at bevæge sig, dyrke fysisk aktivitet og samtidig have det sjovt og opleve fornøjelsen ved at være aktiv. De kan gå højere, hurtigere. De bliver dygtigere til at krydse over eller igennem, hænge, balancere. Leg fører børn til mere komplekse læringsoplevelser.

4 - Teenagere

Leg opfylder denne aldersgruppes behov for fysiske og sportslige aktiviteter. Det hjælper med at forbedre deres fysiske tilstand (motorik, styrke, fleksibilitet, kardiorespiratorisk kondition, balance, smidighed, koordination) og bidrager til deres psykologiske velvære (humør, selvværd, følelse af personlig effektivitet, reducerer stress og angst).

Proludic, din partner til at skabe lege- og idrætsområder til vuggestuer og skoler

Til stede i læringsmiljøer i over 30 år, Proludic designer og fremstiller legeredskaber, som ud over dets åbenlyse nydelsesværdi også har reel uddannelsesmæssig værdi.

Virksomhedens styrke ligger i altid at have arbejdet tæt sammen med ledere, direktører for vuggestuer (offentlige eller private), lærere i skoler, småbørnspædagoger og idrætslærere mv.
Vores mange diskussioner med børnepasningsprofessionelle om deres behov og forventninger tillader det Proludic at levere relevante løsninger til at fremme børns læring, uanset alder, og støtte lærere i deres pædagogiske rolle.

Hvert projekt starter med en audit af hver unik situation, udvikling af et specifikt tilbud og kreative forslag, der er skræddersyet til de uddannelses- og sikkerhedskrav, der er fastsat på forhånd.
Produkterne er valgt fra en udvalg af mere end 1,200 referencer til børn i alle aldre, der kan tilpasses til enhver konfiguration (indendørs/udendørs, små eller store rum osv.).

Case study

Lær om legeområdet udviklet til Montessori-skolen i Maddingley, Australien

To make your play area a success, Proludic is here from start to finish

For at gøre dit legeområde til en succes, Proludic er her fra start til slut

Proludic's teams støtter hver enkelt af deres kunder fra start til slut.
Vores kreativitet, erfaring og ekspertise guider ethvert projekt fra tegnebrættet til produktion, overdragelse af stedet og eftersalgssupport. Proludic er forpligtet til at sikre, at alle lege- og sportsområder, vi skaber, bringer sjov, sikkerhed og kvalitet i hele projektets levetid.