සෙල්ලම් කිරීම, ඉගෙනීම සහ ඉගැන්වීම සඳහා අත්‍යවශ්‍ය මෙවලමකි
ක්රීඩාව යනු බොහෝ විට, ක්රීඩා කිරීමේ සතුටට මිස වෙනත් අරමුණකින් තොරව එසේ කරන ළමුන් සඳහා සාමාන්‍ය සහ ස්වයංසිද්ධ ක්‍රියාකාරකමකි. ක්‍රීඩාවේ නිර්මාණාත්මක භූමිකාව පිළිබඳව දරුවන්ට සවිඥානික අවබෝධයක් නොමැත.
සහ තවමත්...! ක්රීඩාව ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා මූලික අවශ්යතාවකි, මෝටර් කුසලතා අනුව සහ සංවේදී, සංජානන, නිර්මාණාත්මක සහ සමාජ මට්ටම් යන දෙඅංශයෙන්ම පරිණාමය වීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම.
එබැවින් ඉගෙනුම් පරිසරයකට ක්රීඩාව ඒකාබද්ධ කිරීම ඉතා හොඳ තර්කයක් මත පදනම් වේ.
තථ්‍ය ඉගෙනුම් තත්ත්වයන් තුළ දරුවන් සිටින විට ක්රීඩාව පැවතීම සම්පූර්ණයෙන්ම යෝග්‍ය වේ එය අධ්‍යාපනික වශයෙන් බොහෝ ප්‍රතිලාභ සපයන අතර සාම්ප්රදායික පෙරපාසල් හෝ පාසල් ප්‍රවේශය වඩාත් වටිනා ආකාරයෙන් අතිරේක කරයි. එය අධ්යාපනඥයින් සඳහා ඵලදායී ඉගැන්වීමේ මාධ්යයක් විය හැකිය.
විනෝදාත්මක සහ අධ්‍යාපනික ක්රීඩා: පාසල් ක්රීඩා පිටිවලට අනුපූරක කාර්යයන් 2ක් ඇත
1 - ක්රීඩා කරන ප්‍රදේශ: විනෝදාත්මක කාර්යයක්
විනෝදාත්මක ක්රීඩාව දරුවන්ට ඉගෙනීමේ මූලාශ්‍රයක් වන්නේ කෙසේද?
- එය වර්ධනය වේ වෙනත් දරුවන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම සහ වඩා හොඳ සබඳතා දිරිමත් කරයි
- එය දරුවන්ට ඔවුන්ගේ මෝටර් සහ බුද්ධිමය කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ
- එය දරුවන්ට තමන්ගේම නීති නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසයි: ඔවුන් විශ්වාසය ලබා ගනී, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයේ නිපුණත්වය දැනේ, ඔවුන්ගේම අරමුණු මත පදනම්ව ප්රගතියක් ලබා ගනී. ඔවුන් වැඩි ස්වාධීනත්වයක් වර්ධනය කරයි.
විනෝද ක්රීඩාව ගුරුවරුන් සඳහා අධ්‍යාපනික මෙවලමක් වන්නේ කෙසේද?
- විනෝදාත්මක ක්රීඩාව ඔවුන්ව නිරීක්ෂකයන්ගේ තත්ත්වයට පත් කරයි: ඔවුන් තනිව හෝ කණ්ඩායමක් වශයෙන් දරුවන්ගේ පෞරුෂය/චර්යාවන් හඳුනා ගනී.
- එය ළමයින් නැවත පන්තියට යන විට ඔවුන්ගේ වැඩ කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට හේතු වේ
- එය දරුවන්ගේ ඉගෙනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරයි
2 - ක්රීඩා කරන ප්‍රදේශ: අධ්‍යාපනික කාර්යයක්
අධ්‍යාපනික ක්රීඩාව දරුවන්ට ඉගෙනීමේ මූලාශ්‍රයක් වන්නේ කෙසේද?
- එය ඔවුන්ගේ දියුණුවට උපකාර කරයි සංජානන හැකියාවන් (සංජානනය, මතකය, තර්කනය, ආදිය); ඔවුන්ගේ සංජානනීය හැකියාවන් (අභිප්රේරණය, මුලපිරීම, උපාය මාර්ගය ගොඩනැගීම, අන් අයව ඒත්තු ගැන්වීමේ හැකියාව, ආත්ම අභිමානය, ආදිය); සහ ඔවුන්ගේ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව සහ අන් අය සමඟ කටයුතු කරයි
- එය දරුවන්ට තම අදහස් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ අඩු “පාසල් කේන්ද්‍ර කරගත්” ක්‍රියාකාරකම්වලට සහභාගී වීමට ඉඩ සලසයි
- කලකිරීම් පිළිගැනීමට සහ නීතිවලට අභියෝග කිරීමට දරුවන්ට හැකියාව ලබා දෙයි
අධ්‍යාපනික ක්රීඩාව ගුරුවරුන් සඳහා අධ්‍යාපනික මෙවලමක් වන්නේ කෙසේද?
- විවිධ අභිප්‍රේරණ ඉගෙනුම් තත්වයන් ලබා දීමෙන් ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීමේ ශිල්පීය ක්‍රම වෙනස් කිරීමට එය ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි
- සාමූහික සීමාවන් සඳහා අවබෝධය සහ ගරු කිරීම දිරිමත් කිරීමට එය ඔවුන්ට හැකියාව ලබා දෙයි: නීති රීති පැනවීම, කාලය මත සීමාවන් පැනවීම, ක්‍රියාකාරකම්, අන්තර්ක්‍රියා ආදිය.
- එය සහයෝගීතාවය දිරිමත් කරන ගතිකයක් නිර්මාණය කරයි සමාජගත කිරීම
සෑම වයස් සඳහාම, එහි පාසල් ක්රීඩා හෝ ක්රීඩා ප්‍රදේශය
සපයනු ලබන ක්රීඩා උපකරණ, නිදහස් කාලය තුළ හෝ අධ්‍යක්ෂණය කරන ලද ක්‍රියාකාරකමකදී භාවිතා කිරීම සඳහා, ඔවුන්ගේ වයස සහ සංවර්ධන අවධිය අනුව දරුවන්ගේ අවශ්‍යතා සපුරාලිය යුතුය. එය ගුරු කණ්ඩායම්වල අවශ්‍යතා ද සපුරාලිය යුතුය.
වඩාත් විවිධාකාර උපකරණ සහ පුළුල් පරාසයක ක්රීඩා විශේෂාංග, ක්රීඩා ක්‍රියාකාරකම් දරුවන්ගේ දියුණුවට ප්‍රයෝජනවත් වේ.
1 - මුල් ළමාවිය
ළදරු පාසලක හෝ ළදරු පාසලක ක්රීඩා කිරීම ඉතා කුඩා දරුවන්ට මෝටර් සහ සංවේදී අත්දැකීම් සඳහා බොහෝ අවස්ථාවන් ලබා දෙයි, ඔවුන්ගේ බුද්ධිය, අන් අය සමඟ සබඳතා සහ ඔවුන්ගේ ශරීරය පාලනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
පාසල් පසුබිමක ක්රීඩා කරන ප්‍රදේශය කුඩා දරුවන්ගේ මෝටර් රථ සංවර්ධනයට අදාළ වැඩසටහනක් අනුගමනය කිරීමට ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයට ඉඩ සලසයි.
ඔබගේ ළමා නිවාසය හෝ ළදරු පාසල සඳහා අපගේ "මුල් ළමාවිය" තේරීම:
2 - ළමා කාලය
වයස අවුරුදු 4 සිට 8 දක්වා ළමුන්ට ඔවුන්ගේ මෝටර්, මනෝචිකිත්සාව, සංවේදී සහ සමාජ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීමට ක්රීඩාව මඟින් හැකියාව ලැබේ. ළමයින්ගේ සීමාවන් පරීක්ෂා කිරීමට සහ අන් අයට එරෙහිව තමන්ව මැනීමට අභියෝග ජයගත යුතු ක්රීඩා උපකරණ වඩාත් චලිතය මත පදනම් වේ. එවිට ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රකාශනය, අන්තර්ක්‍රියා සහ සන්නිවේදනයේ මාධ්යයක් බවට පත්වේ.
ඔබගේ ප්‍රාථමික පාසල සඳහා අපගේ "ළමා කාලය" තේරීම:
3 - යොවුන් වියට පෙර
ක්රීඩාව නව යොවුන් වියට පෙර ගමන් කිරීමට, ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට අවස්ථා ලබා දෙන අතරම විනෝද වෙමින් සහ ක්‍රියාශීලී වීමේ සතුට අත්විඳියි. ඔවුන්ට ඉහළට, වේගයෙන් යා හැකිය. ඔවුන් හරස් කිරීම හෝ හරහා යාම, එල්ලීම, සමතුලිත කිරීම සඳහා වඩාත් දක්ෂ වේ. ක්රීඩාව ළමයින් වඩාත් සංකීර්ණ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් වෙත යොමු කරයි.
ඔබගේ පහළ ද්විතීයික පාසල සඳහා අපගේ "පෙර යොවුන්" තේරීම:
4 - යෞවනයන්
ක්රීඩාව මෙම වයස් කාණ්ඩයේ ශාරීරික හා ක්රීඩා ක්‍රියාකාරකම් සඳහා අවශ්‍යතා සපුරාලයි. එය ඔවුන්ගේ ශාරීරික තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වේ (මෝටර් නිපුණතා, ශක්තිය, නම්‍යශීලී බව, හෘද ශ්වසන යෝග්‍යතාවය, සමබරතාවය, කඩිසර බව, සම්බන්ධීකරණය) සහ ඔවුන්ගේ මානසික යහපැවැත්මට (මනෝභාවය, ආත්ම අභිමානය, පුද්ගලික කාර්යක්ෂමතාව පිළිබඳ හැඟීම, ආතතිය සහ කාංසාව අඩු කිරීම) දායක වේ.
ඔබගේ උසස් ද්විතීයික පාසල සඳහා අපගේ "යොවුන්" තේරීම:
Proludic, your partner for creating play and sports areas for crèches and schools
Present in learning environments for over 30 years, Proludic designs and manufactures play equipment which, beyond its evident enjoyment value, also has real educational value.
සමාගමේ ශක්තිය පවතින්නේ ප්‍රධානීන්, ළමා නිවාසවල අධ්‍යක්ෂවරුන් (රාජ්‍ය හෝ පෞද්ගලික), පාසල්වල ගුරුවරුන්, කුඩා දරුවන්ගේ අධ්යාපනඥයින් සහ ක්රීඩා ගුරුවරුන් යනාදිය සමඟ සැමවිටම සමීපව කටයුතු කිරීමයි.
Our many discussions with childcare professionals about their needs and expectations allow Proludic to provide relevant solutions to encourage children’s learning, at any age, and support teachers in their educational role.
සෑම ව්‍යාපෘතියක්ම ආරම්භ වන්නේ එක් එක් අද්විතීය තත්ත්වය පිළිබඳ විගණනයකින්, නිශ්චිත දීමනාවක් සංවර්ධනය කිරීම සහ කල්තියා තීරණය කරන ලද අධ්‍යාපනික සහ ආරක්‍ෂිත අවශ්‍යතාවලට අනුව සකස් කරන ලද නිර්මාණාත්මක යෝජනා සමඟිනි.
නිෂ්පාදන තෝරා ගනු ලබන්නේ a යොමු කිරීම් 1,200 කට වඩා තෝරා ගැනීම සියලුම වයස්වල ළමුන් සඳහා, ඕනෑම වින්‍යාසයකට අනුවර්තනය කළ හැකිය (ගෘහස්ථ / එළිමහන්, කුඩා හෝ විශාල අවකාශයන්, ආදිය).
සිද්ධි අධ්‍යයනය
Proludicගේ කණ්ඩායම් ඔවුන්ගේ සෑම සේවාදායකයෙකුටම සහාය දක්වයි අවසන් කිරීමට පටන් ගන්න.
අපගේ නිර්මාණශීලිත්වය, පළපුරුද්ද සහ ප්‍රවීණත්වය චිත්‍ර පුවරුවේ සිට නිෂ්පාදනය, අඩවි භාරදීම සහ අලෙවියෙන් පසු සහාය දක්වා සෑම ව්‍යාපෘතියකටම මඟ පෙන්වයි. Proludic අපි නිර්මාණය කරන සෑම ක්රීඩා සහ ක්රීඩා ක්ෂේත්‍රයක්ම ව්‍යාපෘතියේ ජීවිත කාලය පුරාවටම විනෝදය, ආරක්ෂාව සහ ගුණාත්මක බව සහතික කිරීමට කැපවී සිටී.
වැඩිදුර තොරතුරු අවශ්‍යද? අපව අමතන්න:
ඔබේ පාසල් සඳහා ආශ්වාදයේ මූලාශ්‍රයක්:
