Skoler - Proludic - Internasjonal nettside

Lek, et viktig verktøy for læring og undervisning

Lek er en normal og spontan aktivitet for barn som ofte gjør det uten andre formål enn lekens glede. Barn har ingen bevisst innsikt i lekens potensielt konstruktive rolle.
Og fortsatt… ! Lek er en grunnleggende forutsetning for deres utvikling, og hjelper dem med å utvikle seg, både når det gjelder motoriske ferdigheter og på sensorisk, kognitivt, kreativt og sosialt nivå.

Å integrere lek i et læringsmiljø er derfor basert på svært gode resonnementer.
Det er helt på sin plass at lek eksisterer der barn er i de facto læringssituasjoner siden det gir mange fordeler pedagogisk og supplerer den konvensjonelle førskole- eller skoletilnærmingen på en svært verdifull måte. Det kan være et effektivt undervisningsmedium for lærere.

Rekreasjons- og pedagogisk lek: skolelekeplasser har 2 komplementære funksjoner

1 – Lekeområder: en rekreasjonsfunksjon

Hvordan er rekreasjonslek en kilde til læring for barn?

Det utvikler seg samspill med andre barn og oppmuntrer til bedre relasjoner
Det hjelper barn med å utvikle sine motoriske og intellektuelle ferdigheter
Det lar barn finne opp sine egne regler: de får selvtillit, føler seg kompetente i aktiviteten sin, gjør fremskritt basert på sine egne mål. De utvikler mer autonomi.

Hvordan er rekreasjonslek et pedagogisk verktøy for lærere?

Rekreasjonslek setter dem i posisjon som observatører: de ser barnas personligheter/adferd, alene eller i en gruppe
Det fører til at barn blir mer oppmerksomme på arbeidet sitt når de kommer tilbake til timen
Det forbedrer barnas læringsevne

2 – Lekeområder: en pedagogisk funksjon

Hvordan er pedagogisk lek en kilde til læring for barn?

Det hjelper dem å utvikle sine kognitive evner (oppfatning, hukommelse, resonnement, etc.); deres konative evner (motivasjon, initiativ, strategibygging, evne til å overtale andre, selvtillit, etc.); og deres evne til å kommunisere og samhandle med andre
Det lar barn uttrykke seg og ta del i mindre "skolefokuserte" aktiviteter
Gjør det mulig for barn å akseptere frustrasjon og utfordre regler

Hvordan er pedagogisk lek et pedagogisk verktøy for lærere?

Det lar dem variere undervisningsteknikkene sine ved å tilby et bredt utvalg av motiverende læringssituasjoner
Det gjør dem i stand til å oppmuntre til forståelse og respekt for kollektive begrensninger: gi regler, pålegge begrensninger på tid, aktiviteter, samhandling, etc.
Det skaper en dynamikk som oppmuntrer til samarbeid og sosialisering

For alle aldre, leke- eller idrettsområdet på skolen

Lekeutstyr som tilbys, enten det er til bruk i fritiden eller en rettet aktivitet, skal dekke barnas behov med hensyn til alder og utviklingsstadium. Det skal også møte behovene til lærerteam.
Jo mer variert utstyr og omfattende spille funksjoner, jo mer er lekeaktivitetene gunstige for barns utvikling.

1 - Tidlig barndom

Lek i en barnehage eller barnehage gir svært små barn mange muligheter for motoriske og sensoriske opplevelser som lar dem utvikle sin intelligens, relasjoner med andre og kontroll over kroppen sin.
Lekeområdet i en skolesetting lar lærerpersonalet følge et program knyttet til små barns motoriske utvikling.

2 – Barndom

Leken gjør det mulig for barn i alderen 4 til 8 år å forbedre sine motoriske, psykomotoriske, sensoriske og sosiale ferdigheter. Lekeapparatene er mer bevegelsesbaserte med utfordringer som skal overvinnes for å teste barnas grenser og måle seg mot andre. Fysisk aktivitet blir da et middel for uttrykk, samhandling og kommunikasjon.

3 – Før tenåringer

Lek gir pre-tenåringer muligheter til å bevege seg, delta i fysisk aktivitet, samtidig som de har det gøy og opplever gleden av å være aktiv. De kan gå høyere, raskere. De blir flinkere til å krysse over eller gjennom, henge, balansere. Leken fører barn til mer komplekse læringsopplevelser.

4 - Tenåringer

Leken dekker denne aldersgruppens behov for fysiske og sportslige aktiviteter. Det bidrar til å forbedre deres fysiske tilstand (motorikk, styrke, fleksibilitet, kardiorespiratorisk kondisjon, balanse, smidighet, koordinasjon) og bidrar til deres psykologiske velvære (humør, selvtillit, følelse av personlig effektivitet, reduserer stress og angst).

Proludic, din partner for å lage leke- og idrettsområder for barnehager og skoler

Til stede i læringsmiljøer i over 30 år, Proludic designer og produserer lekeapparater som, utover den åpenbare nytelsesverdien, også har reell pedagogisk verdi.

Selskapets styrke ligger i å alltid ha jobbet tett med ledere, direktører for barnehager (offentlige eller private), lærere i skoler, småbarnspedagoger og idrettslærere m.m.
Våre mange diskusjoner med barnepassere om deres behov og forventninger tillater det Proludic å tilby relevante løsninger for å oppmuntre barns læring, i alle aldre, og støtte lærere i deres pedagogiske rolle.

Hvert prosjekt starter med en revisjon av hver unike situasjon, utvikling av et spesifikt tilbud og kreative forslag som er skreddersydd til de utdannings- og sikkerhetskrav som er fastsatt på forhånd.
Produktene er valgt fra en utvalg av mer enn 1,200 referanser for barn i alle aldre, som kan tilpasses til enhver konfigurasjon (innendørs/utendørs, små eller store rom, etc.).

Case study

Lær om lekeområdet utviklet for Montessori-skolen i Maddingley, Australia

To make your play area a success, Proludic is here from start to finish

For å gjøre lekeområdet ditt til en suksess, Proludic er her fra start til slutt

Proludic's team støtter hver og en av sine kunder fra start til slutt.
Vår kreativitet, erfaring og ekspertise veileder hvert prosjekt fra tegnebrettet til produksjon, overlevering og ettersalgsstøtte. Proludic er forpliktet til å sikre at hvert leke- og idrettsområde vi lager gir moro, sikkerhet og kvalitet gjennom prosjektets levetid.