Leikur, ómissandi tæki til náms og kennslu
Leikur er eðlilegt og sjálfsprottið fyrir börn sem gera það, oft í engu öðru en að leika sér. Börn hafa enga meðvitaða innsýn í hugsanlega uppbyggjandi hlutverk leiks.
Og þó…! Leikur er grundvallarskilyrði fyrir þroska þeirra, sem hjálpar þeim að þróast, bæði hvað varðar hreyfifærni og á skynrænum, vitrænum, skapandi og félagslegum vettvangi.
Að samþætta leik inn í námsumhverfi byggist því á mjög heilbrigðum rökum.
Það er alveg viðeigandi að leikur sé til staðar þar sem börn eru í raun í námsaðstæðum þar sem það veitir marga kosti í menntamálum og bætir við hefðbundinni leikskóla- eða skólaaðferð á verðmætan hátt. Það getur verið áhrifaríkur kennslumiðill fyrir kennara.
Tómstunda- og fræðsluleikur: skólaleikvellir gegna 2 hlutverkum til viðbótar
1 – Leiksvæði: afþreyingaraðgerð
Hvernig er afþreyingarleikur uppspretta náms fyrir börn?
- Það þróast samskipti við önnur börn og hvetur til betri samskipta
- Það hjálpar börnum að þróa hreyfi- og vitsmunalega færni sína
- Það gerir börnum kleift að finna upp sínar eigin reglur: þau öðlast sjálfstraust, finnast þau vera hæf í athöfnum sínum, taka framförum út frá eigin markmiðum. Þeir þróa meira sjálfræði.
Hvernig er afþreyingarleikur kennslutæki fyrir kennara?
- Afþreyingarleikur setur þá í stöðu áhorfenda: þeir greina persónuleika/hegðun barna, einir eða í hóp
- Það leiðir til þess að börn eru meira gaum að starfi sínu þegar þau snúa aftur í kennslustund
- Það bætir námsgetu barna
2 – Leiksvæði: fræðsluhlutverk
Hvernig er fræðandi leikur uppspretta náms fyrir börn?
- Það hjálpar þeim að þróa sína vitræna getu (skynjun, minni, rökhugsun o.s.frv.); huglægur hæfileiki þeirra (hvatning, frumkvæði, stefnumótun, hæfni til að sannfæra aðra, sjálfsálit osfrv.); og getu þeirra til að hafa samskipti og samskipti við aðra
- Það gerir börnum kleift að tjá sig og taka þátt í minna „skólamiðuðum“ verkefnum
- Gerir börnum kleift að sætta sig við gremju og ögra reglum
Hvernig er menntaleikur uppeldistæki fyrir kennara?
- Það gerir þeim kleift að breyta kennslutækni sinni með því að bjóða upp á fjölbreytt úrval af hvetjandi námsaðstæðum
- Það gerir þeim kleift að hvetja til skilnings og virðingar fyrir sameiginlegum takmörkunum: að gefa reglur, setja skorður á tíma, athafnir, samskipti o.s.frv.
- Það skapar krafta sem hvetur til samvinnu og félagsmótun
Fyrir hvern aldur, leik- eða íþróttasvæði skólans
Leiktæki sem útveguð eru, hvort sem þau eru til notkunar í frítíma eða stýrðri starfsemi, eiga að mæta þörfum barna með tilliti til aldurs þeirra og þroskastigs. Það ætti líka að mæta þörfum kennarateyma.
Því fjölbreyttari sem búnaðurinn er og víðtækari spila eiginleika, því meira gagn er leikjastarfið fyrir þroska barna.
1 - Snemma barnæska
Leikur í vöggu eða leikskóla býður mjög ungum börnum upp á fjölmörg tækifæri til hreyfingar og skynjunar sem gerir þeim kleift að þróa greind sína, samskipti við aðra og stjórna líkama sínum.
Leiksvæðið í skólastarfi gerir kennarastarfinu kleift að fylgjast með dagskrá sem tengist hreyfiþroska ungra barna.
Úrval okkar „snemma“ fyrir leikskólann þinn eða leikskólann þinn:
2 - Barnæska
Leikur gerir 4 til 8 ára börnum kleift að bæta hreyfi-, sálhreyfingar-, skyn- og félagsfærni sína. Leiktækin byggja meira á hreyfingum með áskorunum sem þarf að sigrast á til að prófa mörk barna og mæla sig á móti öðrum. Líkamleg hreyfing verður þá tjáningar-, samskipta- og samskiptamáti.
„Bernsku“ úrvalið okkar fyrir grunnskólann þinn:
3 - Unglingar
Leikur gefur unglingum tækifæri til að hreyfa sig, stunda líkamsrækt ásamt því að skemmta sér og upplifa ánægjuna af því að vera virk. Þeir geta farið hærra, hraðar. Þeir verða færari í að fara yfir eða í gegnum, hanga, halda jafnvægi. Leikur leiðir börn til flóknari námsupplifunar.
„Pre-ungling“ úrvalið okkar fyrir grunnskólann þinn:
4 - Unglingar
Leikur mætir þörf þessa aldurshóps fyrir líkams- og íþróttaiðkun. Það hjálpar til við að bæta líkamlegt ástand þeirra (hreyfingar, styrk, liðleika, hjarta- og öndunarfærni, jafnvægi, snerpu, samhæfingu) og stuðlar að sálfræðilegri vellíðan (skapi, sjálfsmat, tilfinningu fyrir persónulegri virkni, draga úr streitu og kvíða).
„Unglinga“ úrvalið okkar fyrir framhaldsskólann þinn:
Proludic, félagi þinn til að búa til leik- og íþróttasvæði fyrir leikskóla og skóla
Til staðar í námsumhverfi í yfir 30 ár, Proludic hannar og framleiðir leiktæki sem hafa, umfram augljóst ánægjugildi, einnig raunverulegt fræðslugildi.
Styrkur félagsins felst í því að hafa ávallt unnið náið með forstöðumönnum, leikskólastjórum (opinberum eða einkareknum), kennurum í skólum, ungbarnakennara og íþróttakennurum o.fl.
Margar viðræður okkar við barnaverndarstarfsmenn um þarfir þeirra og væntingar leyfa Proludic að veita viðeigandi lausnir til að hvetja til náms barna, á hvaða aldri sem er, og styðja kennara í uppeldishlutverki þeirra.
Hvert verkefni byrjar með úttekt á hverri einstöku aðstæðum, þróun á tilteknu tilboði og skapandi tillögum sem eru sérsniðnar að þeim menntunar- og öryggiskröfum sem fyrirfram eru ákveðnar.
Vörur eru valdar úr a úrval af meira en 1,200 tilvísunum fyrir börn á öllum aldri, sem hægt er að aðlaga að hvaða uppsetningu sem er (inni/úti, litlum eða stórum rýmum osfrv.).
Case rannsókn
Proludicteymi styðja hvern og einn viðskiptavin sinn frá byrja að klára.
Sköpunargáfa okkar, reynsla og sérfræðiþekking leiðbeinir hverju verkefni frá teikniborðinu til framleiðslu, flutnings á síðuna og stuðning eftir sölu. Proludic er skuldbundið til að tryggja að hvert leik- og íþróttasvæði sem við búum til skapi skemmtun, öryggi og gæði á líftíma verkefnisins.
Viltu frekari upplýsingar? Hafðu samband við okkur:
Innblástur fyrir skólana þína:
