škole

Igra, neophodan alat za učenje i podučavanje

Igra je normalna i spontana aktivnost za djecu koja to čine, često, samo zbog užitka igranja. Djeca nemaju svjestan uvid u potencijalno konstruktivnu ulogu igre.
Pa ipak…! Igra je temeljni uvjet za njihov razvoj, pomažući im da se razvijaju, kako u smislu motoričkih vještina tako i na osjetilnoj, kognitivnoj, kreativnoj i društvenoj razini.

Stoga se integracija igre u okruženje za učenje temelji na vrlo dobrom razmišljanju.
Posve je prikladno da igra postoji tamo gdje su djeca u de facto situacijama učenja jer pruža mnoge obrazovne prednosti i nadopunjuje konvencionalni predškolski ili školski pristup na najvrijedniji način. To može biti učinkovit nastavni medij za nastavnike.

Rekreacijska i edukativna igra: školska igrališta imaju 2 komplementarne funkcije

1 – Područja za igru: rekreacijska funkcija

Kako je rekreativna igra izvor učenja za djecu?

Razvija se interakcija s drugom djecom i potiče bolje odnose
Pomaže djeci u razvoju motoričkih i intelektualnih vještina
Omogućuje djeci da izmisle vlastita pravila: stječu samopouzdanje, osjećaju se kompetentnima u svojim aktivnostima, napreduju na temelju vlastitih ciljeva. Razvijaju više autonomije.

Kako je rekreativna igra obrazovni alat za učitelje?

Rekreativna igra ih stavlja u poziciju promatrača: razaznaju osobnost/ponašanje djece, sami ili u skupini
To dovodi do toga da djeca budu pažljivija prema svom radu kada se vrate u razred
Poboljšava dječje kapacitete za učenje

2 – Područja za igru: obrazovna funkcija

Kako je obrazovna igra izvor učenja za djecu?

Pomaže im da razviju svoje kognitivne sposobnosti (percepcija, pamćenje, zaključivanje itd.); njihove konativne sposobnosti (motivacija, inicijativa, izgradnja strategije, sposobnost uvjeravanja drugih, samopoštovanje itd.); i njihovu sposobnost komuniciranja i komunicirati s drugima
Omogućuje djeci da se izraze i sudjeluju u aktivnostima koje su manje "usredotočene na školu".
Omogućuje djeci da prihvate frustraciju i izazovu pravila

Kako je obrazovna igra obrazovni alat za učitelje?

Omogućuje im da mijenjaju svoje tehnike podučavanja pružajući širok izbor motivacijskih situacija za učenje
Omogućuje im poticanje razumijevanja i poštivanja kolektivnih ograničenja: davanje pravila, nametanje ograničenja vremena, aktivnosti, interakcije itd.
Stvara dinamiku koja potiče suradnju i socijalizacija

Za svaki uzrast, svoje školsko igralište ili sportski prostor

Obezbijeđena oprema za igru, bilo za korištenje u slobodno vrijeme ili za usmjerenu aktivnost, treba zadovoljiti potrebe djece s obzirom na njihovu dob i stupanj razvoja. Također bi trebao zadovoljiti potrebe nastavnih timova.
Što je oprema raznovrsnija i široka značajke igranja, to su aktivnosti igre korisnije za razvoj djece.

1 – Rano djetinjstvo

Igra u jaslicama ili vrtiću vrlo maloj djeci nudi brojne mogućnosti za motorička i osjetilna iskustva koja im omogućuju da razviju svoju inteligenciju, odnose s drugima i kontrolu vlastitog tijela.
Igralište u školskom okruženju omogućuje nastavnom osoblju praćenje programa koji se odnosi na motorički razvoj male djece.

2 – Djetinjstvo

Igra omogućuje djeci od 4 do 8 godina usavršavanje motoričkih, psihomotoričkih, senzornih i socijalnih vještina. Oprema za igru više se temelji na pokretima s izazovima koje treba savladati kako bi se testirale dječje granice i mjerilo se s drugima. Tjelesna aktivnost tada postaje sredstvo izražavanja, interakcije i komunikacije.

3 – Predtinejdžeri

Igra daje priliku predtinejdžerima da se kreću, da se bave tjelesnom aktivnošću dok se istovremeno zabavljaju i doživljavaju zadovoljstvo biti aktivni. Mogu ići više, brže. Postaju vještiji u prelasku preko ili kroz, visenju, balansiranju. Igra vodi djecu do složenijih iskustava učenja.

4 – Tinejdžeri

Igra zadovoljava potrebe ove dobne skupine za tjelesnim i sportskim aktivnostima. Pomaže u poboljšanju njihove fizičke kondicije (motoričke sposobnosti, snaga, fleksibilnost, kardiorespiratorna kondicija, ravnoteža, agilnost, koordinacija) i pridonosi njihovoj psihološkoj dobrobiti (raspoloženje, samopoštovanje, osjećaj osobne učinkovitosti, smanjenje stresa i anksioznosti).

Proludic, vaš partner u stvaranju prostora za igru i sport u jaslicama i školama

Prisutan u okruženjima za učenje više od 30 godina, Proludic dizajnira i proizvodi opremu za igru koja, osim svoje očite ugodne vrijednosti, ima i stvarnu obrazovnu vrijednost.

Snaga tvrtke leži u tome što je uvijek blisko surađivala s ravnateljima, ravnateljima vrtića (javnih ili privatnih), učiteljima u školama, odgajateljima male djece, sportskim učiteljima itd.
Naši brojni razgovori sa stručnjacima za skrb o djeci o njihovim potrebama i očekivanjima dopuštaju Proludic pružiti relevantna rješenja za poticanje učenja djece, u bilo kojoj dobi, i podržati učitelje u njihovoj obrazovnoj ulozi.

Svaki projekt započinje revizijom svake jedinstvene situacije, razvojem specifične ponude i kreativnih prijedloga koji su prilagođeni unaprijed određenim obrazovnim i sigurnosnim zahtjevima.
Proizvodi se biraju između a izbor više od 1,200 referenci za djecu svih uzrasta, koji se može prilagoditi bilo kojoj konfiguraciji (unutar/vani, mali ili veliki prostori itd.).

Case study

Saznajte više o igralištu razvijenom za Montessori školu u Maddingleyu, Australija

To make your play area a success, Proludic is here from start to finish

Kako bi vaše igralište bilo uspješno, Proludic je ovdje od početka do kraja

Proludictimovi podržavaju svakog svog klijenta iz početi do kraja.
Naša kreativnost, iskustvo i stručnost vode svaki projekt od ploče za crtanje do proizvodnje, primopredaje gradilišta i podrške nakon prodaje. Proludic posvećen je osiguravanju da svaki prostor za igru i sport koji stvorimo donosi zabavu, sigurnost i kvalitetu tijekom trajanja projekta.