Инклюзивные игровые площадки, чтобы все дети имели доступ к одним и тем же играм.
Proludic проектирует, производит и устанавливает игровые площадки, доступные для всех. Наше игровое оборудование, а также динамичный и захватывающий дизайн позволяют каждому быть вовлеченным благодаря адаптированным продуктам, которые никогда не стигматизируют. Proludic связан с НОВА ЧАЙЛД, сеть, специализирующаяся на инновациях для содействия благополучию детей, сотрудничает со специалистами по универсальному дизайну, медицинскими работниками и ассоциациями детей с ограниченными возможностями, чтобы предлагать актуальные решения, которые позволяют каждому расти и веселиться вместе. Наши конструкции всегда были направлены на создание позитивного взаимодействия между игровым элементом и ребенком, а также на повышение уверенности в себе благодаря лучшему контролю над окружающей средой.
Дети с двигательными нарушениями
Какой бы ни была причина двигательных нарушений (множественная инвалидность, параплегия, мышечная дистрофия и т. д.), ребенок-инвалид должен иметь возможность стимулировать свое двигательное, социальное, сенсорное и когнитивное развитие. Ребенка необходимо поощрять компенсировать его или ее ограниченную подвижность, ограниченную ловкость и трудности с изменением или сохранением положения. Вот почему Proludic проектирует конструкции, которые приводят тело в движение, позволяя детям почувствовать жизнеспособность своего тела, а также широкие сиденья, поручни и зоны, предотвращающие опрокидывание. Простые игровые впечатления, подходящие для людей с различными уровнями инвалидности, дают ребенку хорошую самооценку.
Игра на этих конструкциях позволяет ребенку взаимодействовать с детьми без ограниченных возможностей. Доступность к игровым конструкциям обеспечивается наличием пандуса, низких полов, надежных ступеней и использованием полов без уклонов. Имеется множество отверстий, позволяющих при необходимости быстро вмешаться сопровождающим лицам.
Дети с нарушениями зрения
Отсутствие или слабая зрительная стимуляция может привести к задержке психомоторного развития у слепых или слабовидящих детей. Дети с нарушениями зрения должны иметь возможность играть в безопасной среде, соответствующей их двигательным навыкам, а также способствующей их социальному, сенсорному и когнитивному развитию. Использование ярких основных цветов способствует развитию моторики и помогает детям находить и планировать различные виды деятельности. Чтобы понять ближайшее окружение, структуры, которые помогают идентифицировать формы, размеры, вес, текстураи т. д. используются. Это помогает успокоить детей с нарушениями зрения, им легче открыться другим и развить навыки социализации. Тактильные указатели поверхности в виде различные виды отделочных материалов, помогите детям сориентироваться. Брайль также используется для объяснения действий. Наконец, также включены предупреждающие элементы, такие как огороженные пространства или изменения покрытия, чтобы помочь детям легко определить границы игровой зоны.
Дети с нарушениями слуха
Иногда моторное развитие глухого или слабослышащего ребенка нарушается из-за равновесия или трудностей с задачами на скорость или координацию. Чтобы компенсировать это, игровая зона спроектирована таким образом, чтобы предоставлять визуальные подсказки объясните инструкции. Можно использовать код символа, а также структуры, использование которых очевидно. Взаимодействие поощряется для преодоления изоляции, от которой иногда страдают дети с нарушениями слуха, посредством занятий, направленных на развитие других чувств ребенка, а также восприятие вибраций и ощущений, связанных с движением воздуха. Наконец, чтобы помочь ребенку лучше воспринимать опасность и успокоиться в присутствии сопровождающих, игровая зона включает в себя цветные сигналы на игровом оборудовании или на земле. Мебель спроектированный для комфорта сопровождающих лиц, также расположен неподалеку.
Дети с когнитивными нарушениями
Хотя моторное развитие детей с когнитивными нарушениями в целом сравнимо с развитием детей без них, всегда существует определенная разница между их возрастом и способностями к рассуждению.
Инклюзивные игровые площадки должны иметь конструкции простых форм и цветов, а также логическую планировку. Он также должен быть разработан таким образом, чтобы способствовать развитию мелкая моторика детей, которые часто поражаются. Один из способов сделать это — предлагать простые действия с разными уровнями сложности. Для детей младшего возраста игровые структуры, направленные на развитие сенсорное осознание обеспечить стимуляцию, которая может помочь компенсировать несоответствия между возрастом, телом, действиями и восприятием ребенка. Наконец, чтобы дети чувствовали себя уверенно и безопасно, игровая зона спроектирована так, чтобы обеспечить быстрое вмешательство сопровождающего лица, а также мебель это создано для их комфорта.
Дети с расстройством аутистического спектра
У детей в спектре аутизма есть одна особенность, которая отличает их от других детей: трудности с социальными отношениями. Это может варьироваться в зависимости от ребенка, и от него легко отказаться, когда у ребенка развиваются отношения с другими людьми. В любом случае социальное взаимодействие, даже если оно сложное, всегда полезно. Вот почему игровые площадки позволяют создание визуальных сигналов и привычек, которые очень важны для благополучия ребенка-аутиста, которому необходим распорядок дня. Использование цвета, физическое разделение структур и логический путь по игровой зоне. все используются. Игровая площадка имеет только один вход и один выход, что обеспечивает детям структурированную, стабильную и успокаивающую среду. Следует избегать конкуренции между детьми, но следует поощрять прогресс в игровой деятельности. Наконец, детям, чувствующим себя перегруженными, предлагается игровая площадка. места, которые позволяют детям восстанавливаться, и отдохнуть от других. И, как и все наши игровые площадки, мебель предусмотрен для сопровождающих лиц, что позволяет им быстро и легко доставить ребенка.
